Generativ KI i barnehagen

(Text in English below) Generativ KI er et raskt voksende felt – også i barnehagen. I bokkapittelet «Generative AI in early childhood education: Teachers’ perspectives on possibilities and challenges» presenteres funn fra en studie om barnehagelæreres og barnehagelærerstudenters perspektiver på muligheter og utfordringer ved å bruke generativ KI i barnehagen. I kapittelet løftes både bruk sammen med barna opp, og bruk i planlegging og administrasjon. Kapittelet er skrevet sammen med Maria Dardanou og Torstein Unstad Heimdal ved UiT.

Bruk av digital teknologi og KI i utdanning påvirker også barnehagen – enten vi vil eller ikke. Det finnes både muligheter og utfordringer ved generativ KI. Men, i denne nye «jungelen», blir det også viktigere enn noen gang å hjelpe barn til å utvikle en digital robusthet og motstandsdyktighet. Det er derfor viktig at barnehagelærere utvikler kompetanse til å kunne hjelpe barn til å bruke digital teknologi, inkludert KI, både kreativt og kritisk. Etiske utfordringer knyttet til bl.a. algoritmisk skjevhet og personvern diskuteres også.

Bokkapittelet er publisert i antologien AI Applications in Preschool and Primary Education fra Springer.

Lenke til bokkapittelet

Undheim, M., Dardanou, M. & Heimdal, T. U. (2026). Generative AI in Early Childhood Education: Teachers’ Perspectives on Possibilities and Challenges. I S. Papadakis (Red.), AI Applications in Preschool and Primary Education: Teaching with Artificial Intelligence (s. 229-244). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-17190-0_13

---

In English

Generativ AI in Early Childhood Education

The integration of digital technology and artificial intelligence (AI) in education has had an impact on early childhood education and care (ECEC). Generative AI (GAI) offers both opportunities and challenges, emphasizing the need for digital resilience among children. Teachers must develop digital competence to guide children in using technology creatively and critically. In Norway, ECEC focuses on children’s participation, promoting democracy and inclusivity. Ethical considerations, such as algorithmic bias and data privacy, are crucial when using AI in education.

In the book chapter «Generative AI in early childhood education», results from a study of ECEC in-service and pre-service teachers’ perspectives on possibilities and challenges with using generative AI in ECEC is presented. The chapter focuses on use togethere with the children, and in planning and administration.

Link to the book chapter: https://doi.org/10.1007/978-3-032-17190-0_13